任务: 威斯敏斯特社区参与和批判性教学法中心 与普林斯顿大社区的合作伙伴合作，以促进包容, 文化的相关性, 通过艺术体验来实现社会公正, 变换, 丰富我们学生的生活, 教师, 以及我们所服务的社区.
该中心的批评教育学部分主要研究以批评教育学和音乐教育批评教育学原则为框架的研究. 最近，该中心获得了2016年普林斯顿教育研究最佳奖. 这个奖项, 由普林斯顿奖计划所颁发的，是指那些通过对普林斯顿社区的服务来树立正面形象的项目. 表彰那些显示出使用最佳实践能力的项目, 实施的项目会产生竞争优势和长期价值.
研究项目
协作唱名练习
四位威斯敏斯特音乐教育校友与中心主任兼音乐教育教授Frank Abrahams和Ryan John合作, 威斯敏斯特的一位校友在Léman曼哈顿预备学校任教，研究教高中合唱学生读乐谱的新方法.
参与教师
布莱恩·威廉姆斯，罗宾斯维尔高中
大卫·韦斯特沃斯基，西温莎·普兰斯伯勒南高中
托马斯·贝特曼，新希望索尔伯里高中
格兰特·梅奇，兰科卡斯谷地区高中
该项目采用批判教学法和流行音乐教学法作为理论框架. 丽贝卡·卡罗尔是威斯敏斯特音乐教育专业的学生, 埃文·凯利, 迈克尔·麦考密克, 和艾米丽塞巴斯蒂安, 是作为研究实习生来协助吗. 亚伯拉罕和约翰是 音乐策划教学 和即将到来的 成为音乐 均由GIA出版.
将音乐与STEM联系起来
音乐教育副教授Janet Cape正在开发一项研究，研究微控制器的应用和使用，以促进儿童作曲和创作音乐的能力. 除了, 她与弗兰克·亚伯拉罕斯和其他同事一起开发了一门音乐课程，将音乐与科学联系起来, 技术, 工程, 特伦顿公立学校的数学课程.
社区项目
歌剧的过去与现在
三个音乐教育专业的学生- Gillian Erlenborn, Larry Miller和J. 埃里克·罗珀开发了教育材料, 包括一个互动网站和课程计划, 为中学生参加在托马斯爱迪生州立公园举行的西敏寺合作项目的歌手表演做准备 歌剧的过去与现在 项目.
初级维生素D
在j项, 六个音乐教育专业的学生，格蕾丝·阿玛迪奥, 丽贝卡·卡罗尔, 亚历克斯Delbar, 劳伦高盛, 茱莉亚o亨利, Kelly Ruggieri -与威斯敏斯特校友Joel Michalchuk一起在特伦顿公立学校为患有自闭症的小学生提供击鼓指导. 威斯敏斯特校友克里斯托弗·塔特罗, 一所小学的音乐老师, 帮助组织这个项目. 这个项目名为“青少年维生素D”, 在大学鼓圈之后维生素D, 是由VSA国际青年独奏家:每个学生的音乐项目, 它是由约翰·F·霍普金斯大学VSA和无障碍办公室赞助的. 肯尼迪表演艺术中心. 了解更多.
家庭保护中心
来自西格马阿尔法Iota职业音乐姐妹会威斯敏斯特分会的女性正在与行政部门一起工作 家庭保护中心为居住在那里的孩子提供辅导. 教堂唱诗班的成员将为董事会成员和受邀嘉宾举办一场春季音乐会. 在12月, 威斯敏斯特球员的成员介绍了他们的秋季生产的摘录，在那里的父母和孩子.
转换空间/无烟煤字段
该中心正在制定一套教育方案，帮助高中学生参加威斯敏斯特合唱团的表演 无烟煤字段 由纽约作曲家茱莉亚·沃尔夫于四月在特伦顿的罗布林电线工厂创作. 音乐教育专业, 杰西Borower, 迈克尔·麦考密克, 阿什利·杜邦, 加布里埃尔·哈雷, 茱莉亚海明威, 塞西莉亚雪, 和诺尔Zucchero, 设计教案, 和威斯敏斯特音乐教育校友Anwar Robinson将促进由Frank Abrahams开发的教师培训, 音乐教育教授，西敏寺社区参与和批判性教学法中心主任, 和学生在音乐教育. 布鲁克林创意学校的创意艺术总监和音乐教育工作者. 威斯敏斯特高级音乐教育专业J. Eric Roper正在设计一个网站来存放这些教育材料. 无烟煤字段 项目的核心是否有标题 改变空间 由国家艺术基金会资助, 新泽西州艺术委员会, 大西洋中部艺术基金会, Presser基金会.
威斯敏斯特在线
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与威斯敏斯特的继续教育办公室合作, 威斯敏斯特的社区参与和批判性教学法中心提供了一个前所未有的机会，学习与专家教员与所有的方便和灵活的在线课程.
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